养螳螂宝宝日记从螳螂的观察日记中看小学生
2025-01-06 来源：无优资讯
一个三年级学生的《螳螂观察日记》：
在我与妹妹玩水时，爸爸给我们抓来了只螳螂，她身穿翠绿的外套，瘦瘦的身子长长的翅膀，穿上漂亮的绿色裙子，美丽极了，她还有个又大有长的屁股，妈妈说：“屁股大是一种美。”我想：螳螂的身材真好啊，以后可以当模特儿，参加选美活动，如果她要减肥，那还不成了一根枝条儿，可以获得最瘦大奖了。
那天我把一大把红色树叶洗干净，给螳螂做了个小卧室，用黄色树叶做了个地毯，用水把它们冲洗干净，这样，螳螂就可以很好的参观“她”的房间了，她走到铺着黄色地毯的房间里，有点忧郁。可能她想知道前面还有什么，就一直往前爬，我们就用绿色小叶子作了张小床，她停住了，对呀，绿色是她的最爱，也许是她生命的依赖吧。但是她那脏脏的身子，怎么可以与漂亮的小床相配呢，于是我们又用树叶灌了小杯清凉的水，给她洗澡，能够冲在这么清凉的水里，真是她的荣幸啊，她洗玩澡，无声无息地睡着了。
过了约一分钟的样子，我们又用冰凉清澈的冷水给她洗脸，但是她睡太沉了，翻了个身继续睡觉，我们再一次用冷水给他冲洗，她终于醒了，喝了口水，满意地伸了个懒腰，又开始参观了，她看着自己美丽的家，不停地往外走，我们也不停地盖房子，不同形状的房子，她看来看去，显得非常的满意，就反复地看。但是很不幸，她被大公鸡发现，啄走了，我们赶紧追大公鸡，让我们吃惊的是，追到大公鸡时，她已经被吃掉了。
啊，可怜的螳螂呀，这么美丽可爱的身子居然被吃掉了，我想说不定螳螂以后会变得更加强大，变得不怕大公鸡了，那她就不会吃苦了，哎，好可怜的螳螂。
从螳螂的观察日记中我们可以看到小学生的思维特点：
1、 探究的兴趣让孩子的思维异常活跃。对没想到或者不明了的事物，小孩子都会表现出好奇心和求知欲，他们想搞清楚、弄明白，于是就会主动积极地去思考。从螳螂的外表观察联想到美丽的模特儿，再联想到选美大赛，用童趣的眼光观察，分析，作出自己的推理，让思维插上想象的翅膀，自由翱翔。孩子的思维跃然纸上，生机勃勃。
2、 离开课堂的束缚，孩子的思维走向开放。“给螳螂洗澡”，想成人所不敢想，做成人所不肯做，离开课堂的孩子，不用顾忌老师说他的探究是对还是错，他很有信心地认为这是给螳螂作了件大好事，螳螂应该满心欢喜，他把螳螂的懈怠想象成睡觉，把螳螂的逃避推断为想看主人给它布置的家，孩子思维的火花充满阳光没有一丝忧伤的痕迹。
3、 动手动脑是思维发展的最佳组合。心理学研究表明，获取知识的最佳途径是让学生置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动去探索知识的奥秘。本文的作者在观察螳螂的过程中，把自己带入一个积极主动的、流畅的学习过程，使学习像呼吸一样自然。从红色的卧室到黄色的地毯再到绿色的床，这是不是应该算一个不算完整的对比实验呢，它让作者体会绿色对螳螂的重要性。无意插柳柳成荫。学中玩，玩中学，动手动脑，潜力无限。
4、 成人的价值观念默默引导着孩子的思维。是非的辨别，离不开家长的引导。孩子的成长也需要家长的帮助。一个孩子要养成良好的思维和行为习惯，不借助家长的力量，离开了家长的督导和长期的文明熏陶，是难以实现的。“螳螂的身材真好啊，以后可以当模特儿”，“能够冲在这么清凉的水里，真是她的荣幸啊”，对美的欣赏，懂得感恩，成人的价值观念默默引导着孩子的思维。
5、 孩子的思维伴随善良的情感。孩子从自己的生活中连想到要给螳螂一个美丽的家；“啊，可怜的螳螂呀，这么美丽可爱的身子居然被吃掉了……哎，好可怜的螳螂。”连声的叹息又让我们深深地领悟一个孩子对死去的美丽的螳螂的惋惜，多么善良的一颗童心连同他善良的思想。人之初，性本善，教育的目的就是让孩子的言行、孩子的思维走上阳光大道。
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