小孩一般多久会说话呢 经常不说话的孩子会是自闭症吗
2024-05-24 来源：无优资讯
小孩一般多久会说话呢 经常不说话的孩子会是自闭症吗
一、宝宝几个月会说话是正常的呢
宝宝出生时的哇哇大哭，是他人生中第一次正式的语言表达。开始，他是用舌头、嘴唇、上颚和任何新长的牙齿来发出声音，头一两个月是“哦”和“啊”，不久之后，就能咿咿呀呀了。
4-5个月：宝宝可能偶尔会蹦出第一声“妈妈”或“爸爸”来。这可不代表宝宝会说话了，爸爸妈妈先别激动，这时宝宝还没有真正把这些词和你们联系起来。要到宝宝1岁左右才能明白“爸爸妈妈”的真正意义。
6-9个月：宝宝的会说的话更多了。当他喃喃自语或发音时，妈妈在一旁听着觉得很有趣，其实这是宝宝在模仿类似大人的语气和声调，也是学习说话的一种方式。妈妈可以给宝宝读书来鼓励他的牙牙学语，也可以多对宝宝说话，让宝宝多模仿，锻炼语言能力。
12-17个月：这时宝宝已经能明白一些词语的意思，并能准确说出词语。宝宝甚至会练习变换声调，在提问题时，把语调升高，提出一个正确的疑问句式。这时候宝宝渐渐地意识到说话的重要性，以及语言在表达他的需要方面具备的强大力量。
1岁半-2岁：宝宝词汇量可能已经多达200个了，其中大多是名词。宝宝还不能理解第一人称的使用方法，他会喊出自己的名字，提出要求。在18-20个月之间，宝宝学习词汇的速度为每天10个或更多。有的宝宝每一个半小时就能学会一个新词，妈妈可以给宝宝看一些新奇的东西并告诉宝宝物品的名字，宝宝很快就可以学会。
二、有的宝宝为什么说话比同龄人晚
1、生理原因导致宝宝不会说话
有时候，可能是先天的生理性原因导致宝宝不会说话或晚说话。妈妈应检查宝宝的舌息带是否有粘连?宝宝听力是不是有问题?宝宝是不是生病了，比如脑瘫等。如果宝宝是因为生理性的原因不会说话，需要赶快给宝宝治疗，千万不要错过治疗的黄金时间。
2、语言环境导致宝宝不会说话
语言环境指的是和宝宝说话的对象。如果妈妈偶尔才和宝宝说话，或者和宝宝说话的其他人很少;家人的口音很杂，方言，英文，普通话交错。通常，处在这三种不利语言环境下的宝宝开口说话会比较晚造。如果给宝宝提供的语言环境太过单调或太过复杂，宝宝没有得到有效的刺激，导致了语言发展的滞后。妈妈需要立即作出改变，应多和宝宝说话，暂时统一全家人的口音，让宝宝容易理解和模仿。
3、交流方式导致宝宝不会说话
有些妈妈过于“了解”宝宝，宝宝一个动作一个手势就明白了宝宝的意思并满足她，这样不利于宝宝语言的训练，致使逐渐养成用手势代替说话的习惯，从而延缓了宝宝语言的发展。
三、儿童自闭症的表现是哪些
孩子平师一直不能和正常的孩子一样，总是不爱说话。怀疑有自闭症，想知道儿童自闭症的表现。
1、与别人没有目光对视、经常躲避眼神交流
2、叫他名字没反应、喜欢独处、在幼儿园不合群
3、说话比同龄孩子晚、2岁还不会说话、只会简单叫爸爸妈妈
4、鹦鹉学舌、自言自语、喜欢重复相同的话
5、莫名其妙的发出笑声、或尖叫声、也有些基本不会笑
6、喜欢转圈、反复拍手、跺脚、垫脚尖走路等
7、不喜欢玩具、喜欢瓶盖、电风扇、遥控器、电梯、上下楼梯等
8、拒绝拥抱，感受不到父母的爱，特别依赖某个物品
9、不爱说话，不与人沟通交流，沉迷自我
10、不能正确表达自己的想法，大部分以动作代替
11、70%的自闭症孩子智力比正常孩子低
12、情绪突变，有时会打人、撞人、自残等行为
13、大小便不能自理，生活自理能力差
14、特别好动或者不动，注意力不集中
15、对疼痛不敏感，对危险不惧怕，如：爬高、玩插座等
16、不关心他人情感，也极少表达自己的情感
17、动作发育不协调，2岁不能双脚起跳。
四、家长怎样引导自闭症孩子
首先，家长可以对孩子进行注意力训练。如果孩子不能够集中注意力，训练是无法进行下去的，所以注意力训练是做其他训练的基础。可以使用一些孩子感兴趣玩具、图片等，在他想要得到这些物品时要求其正视家长的脸，注视家长的目光，并逐渐延长注视时间，孩子表现好时要及时给予奖励，如此反复强化，以逐步培养孩子集中注意力的能力，为其他训练打下良好的基础。
其次，家长可以在日常生活中对孩子的能力进行训练。自闭症的孩子不知道料理个人的生活，可以先用孩子喜欢的小食品吸引其注意力，然后家长示范用筷子或勺子进食等，让孩子模仿，如孩子不听从指令，则禁止其吃零食，出现进步则及时进行奖励;孩子喜欢开水龙头，可让其打开，顺势引导其学习洗手、洗脸;在学习穿、脱衣服时可以采用逆向连锁法，让孩子从最后一项动作学起，如脱袜子，将袜子拉至脚跟以下，让孩子做最后一个动作脱下袜子，使孩子能够享受到成功的喜悦;大小便失禁是一部分自闭症患者非常大的问题，可以通过“定时铃声”法，使其对铃声形成条件反射，从而控制其大小便等等。家长在他们的日常生活训练时要反复进行，对于他们自身的变化和进步要及时给予鼓励。
再次，家长可以对孩子进行语言认知训练。一是对口腔、唇、舌、腭等构音器官的运动训练，家长可以和孩子一起做吹气球、用吸管吸水、上下左右伸舌、弹舌等运用，以利于孩子的发音;二是帮助孩子学习姿势语言如点头、摇头、招手等，家长先做出示范，要求其模仿，然后反复训练，直到理解为止;三是训练语言交流能力可以在孩子提要求时进行，使孩子在想达到某种目的时，能用语言表达自己的需求。
接着，家长应该对孩子进行情绪训练。自闭症的孩子的情绪波动较大，家长要允许孩子发泄不满，可以在家中为孩子设置“发泄角”，孩子生气时，给他一只沙袋或一个枕头，供他宣泄怒气。另外家长要注意观察孩子的情绪变化，发现孩子有不良情绪时，要多和他交流，比如，“你有什么不开心的事吗，跟妈妈说一说吧。”引导他说出自己的想法。孩子在倾诉过程中，不但提高了表达情绪的能力，同时也释放了不良情绪，从中获得了控制和调节情绪的方法。家长还要给孩子树立好的榜样，管理好自己的情绪。在训练过程中家长经常会遇到各种困难而产生很大的怨气，但是不能在孩子面前表现出来，要给孩子潜移默化的积极影响。
最后，家长要对孩子进行不良行为终止训练。如果孩子出现攻击别人、大吵大闹等不良行为时，不要简单地对其批评、惩罚，要用他感兴趣的活动代替这些不良行为，使其不良行为逐渐消退。如孩子发脾气时，马上给他玩一些需要动手的玩具，象搭积木、拼图、串珠等，妙转移他的注意力。如孩子咬人时可以给他咬橡胶玩具、捏人时可以给孩子捏小沙包;喜欢呆在厕所里面，可以采用铃声训练，在铃声响之前走出厕所能吃到喜欢的食物等。